Los saberes de mis estudiantes

Los jóvenes actuales conocen y saben hacer infinidad de cosas en internet, tales como: comunicarse por medio de los diferentes mensajeros y blogs, hacer compras, buscar información sobre diferentes temas y materias, descargar música, videos y peliculas, los conocimientos de los alumnos avanzan a grandes dimensiones ya que el uso y manejo de internet es de suma importancia para ellos, por lo que creo deberiamos explotar sus conocimientos y entusiasmo dejandolos investigar en la web, que hagan envios de tareas y trabajos por mensajero o blogs, entre otros, los alumnos en ocasiones parecen tan hábiles que no requieren de la ayuda y enseñanza del profesor, si embargo aún se muestran interesados en aprender nuevas cosas, por lo que considero que el aprendizaje es mutúo, pues si hablamos de la adquisición de competencias, significa que debemos formar alumnos autonómos por lo que los saberes no se centran en el docente, además debemos reconocer que en el mundo del internet nuestros alumnso nos rebasan por mucho, así que estemos en la apertura de aprender de ellos. Si bien la práctica se puede implementar en el laboratorio de computo, debemos situarnos en la realidad de las instituciones de nivel medio superior, ya que no todas cuentan con la infraestructura para cubrir las necesidades de la comunicación.

Mi confrontación con la docencia

En relación a mi trabajo como docente y como he confrontado o afrontado la tarea de ser docente, describo la forma en la que enseño, y bueno para no ir muy lejos quiero compartir a ustedes la clase de Psicología del día Miércoles, bien pues era mi primer clase del semestre por lo que debía iniciar con el cuadrante didáctico 1 respecto al contexto didáctico, con anterioridad planeó las sesiones de todo el bimestre y de ésta forma desarrollo las actividades a realizar para abordar cada uno de los cuadrantes, las competencias a desarrollar, los objetivos de aprendizaje y propósitos a alcanzar, los niveles de desempeño que pretendo alcanzar en cada uno de los cuadrantes, los productos de aprendizaje que espero obtener en cada cuadrante y por supuesto la especificación de la Rúbrica; bien continuando con la clase llegue al grupo, registre la asistencia, junto con el grupo estipulamos las reglas del juego para la materia respecto a la puntualidad y cumplimiento de tareas y/ o trabajos, y posteriormente presente el programa correspondiente al primer periodo de trabajo resaltando las competencias disciplinares extendidas que debíamos adquirir al término del periodo.
Para poder trabajar el cuadrante uno solicite al grupo se organizarán para formar equipos de trabajo, a cada uno de los equipos les asigne una etapa de desarrollo (Unidad que trabajaremos como contenido del primer periodo de trabajo) y la indicación fue que a partir de los conocimientos previos de cada uno deberían representar una escena haciendo referencia a la etapa de desarrollo que les había tocado, les indique que tenían 10 minutos para prepararse y al terminar el tiempo cada equipo interpreto y escenifico su etapa de desarrollo, fue muy interesante y enriquecedor ver la creatividad de cada uno de los equipos al representar sus etapas y valerse de los recursos que tenían en ese momento para realizar su actividad e incluso en algunos casos divertido lo que decían y hacían, además de la buena respuesta del grupo receptor, quien logro identificar a que etapa correspondía cada una de las escenificaciones, y así a partir de la participación del grupo, contextualice el tema y la importancia de conocer comprender de manera certera cada una de las etapas en relación a las competencias a desarrollar, de tal forma que era indispensable formular las preguntas generadoras, así que con la colaboración del grupo, formulamos 2 preguntas y una vez determinada la guía de investigación se indico el material que deberían presentar la siguiente clase para trabajar el siguiente cuadrante didáctico.
Bueno pues a grandes rasgos esa es la forma en la que realizó mi trabajo. Gracias por su atención

Mi aventura de ser docente

Yo soy Lic. Psicología egresada de la Universidad Nacional Autónoma de México, egrese en 1995 y desde entonces había intentado entrar a trabajar como docente, acudí a solicitar horas clase a la preparatoria donde actualmente trabajo y donde estudie el bachillerato, ya me habían otorgado las horas clase, firme la propuesta pero el nombramiento nunca llego, el director me explico que les habían exigido que los profesores fueran titulados así que me dijo cuan te titules regresas, la idea de entrar a trabajar ahí era dar un poco o mucho de lo que a mí me habían dado antes y además la profesor María Lilia Romero Vázquez marco en mi el amor por la enseñanza ya que es una maestra excepcional para mí.
Al recibir la negativa de entrar a laborar, pues me quede trabajando como cajera mientras concluía mi tesis y el proceso de titulación, cuando me titule lo que más quería era conseguir un trabajo relacionado con mi profesión y encontré en Educación Especial, así que me estacione ahí un buen tiempo y me olvide de la preparatoria, posteriormente entre al DIF municipal como psicoterapeuta y por una mala decisión renuncie para regresar a Educación Especial, decisión que me costo muy cara ya que los primeros dos meses fue muy relax porque mi carga y ritmo de trabajo bajo considerablemente, pero después me entro una crisis profesional tremenda al sentir que en lugar de avanzar había retrocedido pero como había firmado contrato por un año tuve que cumplirlo y al concluirlo renuncie sin pensar lo cuál fue muy trágico porque estuve un año sin trabajo, intentando entrar en cualquier área y bueno había la posibilidad de que entrara a trabajar como docente en una escuela particular incluso estuve un buen tiempo estudiando sobre cómo realizar un plan, preparar y dar una clase, pero por azares del destino al final me dijeron que no había vacantes, y pues muy desconsolada regrese a tocar puestas para buscar trabajo y un día al llegar a mi casa desolada y sin trabajo, me dijo mi mamá que me habían llamado de la 11 y pues me volví loca de contenta hice contacto con la profesora Noemí quien me cito para una entrevista y llevar mis documentos y al siguiente día me presente a trabajar aunque solo para cubrir un interinato de 3 meses, y así entre a trabajar el 13 de septiembre del 2003, pero yo entre en un plantel anexo que tenia la 11 y a los 2 días de haber entrado se separan las escuelas y pues automáticamente me quedo a trabajar en la 126 donde estuve todo el año cubriendo interinatos pos meses, al terminar el ciclo escolar me llaman nuevamente de la 11 y me ofrecen una plaza de orientación en el turno vespertino, yo estaba indecisa porque la directora de la 126 me había ofrecido buscarme una plaza pero al enterarme que no había muchas probabilidades de trabajo ahí y los grandes deseos de trabajar en la 11 pues acepte y firme la propuesta con la 11 en 1l 2004 y desde entonces soy orientadora en el turno vespertino y un año más tarde en el 2005 me ofrecieron cubrir 10 horas clase y las acepte gustosa, cosa que me llena de orgullo y satisfacción pues es un indicador de mi eficiencia y por lo cual me consideran para laborar, actualmente cuento ya con las dos plazas con base y es un logro muy grande para mí a nivel profesional y personal.
Y bueno pues para mí es muy grato, reconfortante trabajar en la que fue mi preparatoria, porque además me enorgullece decir a los alumnos que soy ex alumna de la institución, el hecho de trabajar con varios maestros de quienes fui su alumna me compromete a ser mejor cada vez y además me honra trabajar con quienes fueron mis maestros porque sigo aprendiendo de ellos ahora en el quehacer docente lo cual significa mucho para mí ser docente y de Educación Media Superior mucho más ya que me hace sentir una profesionista capacitada, lo cual me llena de satisfacción porque indudablemente la docencia o la educación está íntimamente relacionada con la Psicología, poder transmitir conocimientos a mis alumnos y ver que los resultados son favorables es muy reconfortarte para mí, pero lo es mucho más cuando puedo lograr que un alumno modifique su actitud y conducta respecto a su desempeño académico, que muestren agrado por mi trabajo y que realicen sus actividades motivados no solo por la calificación sino por aprender, cuando tienen detalles como preocuparse o interesarse por lo que me pasa o demostrar afecto para conmigo, sentir que alguien que me sentía su enemiga se comporta como amigo.
Sin duda así como hay motivos de alegría y satisfacción también los hay de insatisfacción y estos los he vivido cuando los resultados de un trimestre son malos, cuando creo que explique muy bien una clase o los contenidos de la materia y los resultados refieren que no fue así, cuando un alumno refiere que influí negativamente en él, cuando mis grupos de orientación presentan un alto índice de reprobación y alumnos irregulares, cuando hay alumnos que por más que intento programas no modifican su conducta y parecen casos perdidos, cuando me equivocó, cuando llego tarde y firmo retardos, cosa que ahora ha ocurrido mucho pues les había comentado que tengo una bebe y cuando salgo de las clases del turno matutino voy a casa a ver a mi bebe y amamantarlo y el tiempo me gana sobre todo lunes y jueves que salgo 13:10 y debo regresar a las 14:00, el sentir que todo el tiempo ando a la carrera y no rindo lo que rendía antes me llena de frustración incluso cuando no puedo entrar a tiempo o hacer las tareas de la especialidad a tiempo como es el caso de esta tarea.